شوق و اشتیاق دانشآموزان و دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی؛ غفلت از خطرات شغلی
“`html
اگرچه متعددی از تحلیلگران نگران اثرات هوش مصنوعی بر آینده بازار کار هستند، اما نسل جوانتر، از دانشپژوهان دبیرستان تا دانشجویان دانشگاه، بهجای آنکه نگران از دست رفتن شغلها باشند، از امکانات یادگیری و کسب تجربه از این فناوری بسیار خوشحال و هیجانزده هستند.
به گزارش ایتنا به نقل از CNBC، رابرت سیمنز، استاد دانشکده بازرگانی استرن دانشگاه نیویورک بیان میکند: «دانشجویان فعلی برنامه MBA من در مورد اثرات هوش مصنوعی بر بازار کار نگرانی ندارند. آنها بیشتر علاقمند هستند بفهمند چگونه میتوانند از این فناوری برای افزایش کارآیی و خلاقیت خود بهرهبرداری کنند.»
تجربه آموزشی مبتنی بر آزمایش با هوش مصنوعی
سیمنز که در نشست شورای اجرایی فناوری CNBC در نیویورک صحبت میکرد، ادامه داد: «هدف اصلی من در تدریس، توسعه مهارتهای عملی در زمینه هوش مصنوعی مولد و یادگیری ماشینی است.»
او اظهار داشت: «من به دانشجویانم توصیه میکنم که در گروهها از مدلهای زبانی استفاده کنند تا بتوانند هم مزایا و هم محدودیتهای آن را بهتر درک کنند.»
در یکی از فعالیتهای کلاسی، از دانشجویان خواسته شد تا مقالهای درباره فرآیند بازگشت به کار نیروهای پس از دوران دورکاری بنویسند و سپس از یک مدل زبانی بزرگ برای تقویت استدلالات خود استفاده نمایند. در مرحله بعد، این مدل باید بهطور انتقادی و همراه با طعنه با محتوای دانشجو رفتار کند؛ روشی که سیمنز آن را «روش گوسفند سیاه» مینامد.
وی بیان کرد: «هدف از این کار این است که دانشجویان دریابند هوش مصنوعی میتواند همزمان هم حامی و هم منتقد باشد. جالب توجه است که اکثر آنها تعامل خصمانه را کردند، زیرا به نظرشان بیشتر به واقعیتهای محیط کار مشابه است.»
استفاده از هوش مصنوعی بهعنوان ابزاری و نه تکیهگاه
در بخشی دیگر از این کنفرانس، گروهی از دانشآموزان و دانشجویان تجربیات خود را درباره استفاده از هوش مصنوعی در فرایند یادگیری به اشتراک گذاشتند.
یک دانشآموز سال آخر دبیرستان گفت: «معلمان ما برای استفاده از ChatGPT در کلاسها محدودیت گذاشتهاند، اما من در خارج از مدرسه از آن برای کمک به انجام تکالیف استفاده میکنم. سعی دارم از آن بهعنوان ابزاری کارا بهره ببرم، نه اینکه به آن تکیه کنم.»
یک دانشجوی دانشگاه کلمبیا نیز افزود: «اساتیدمان تأکید دارند که ابتدا باید مهارتهای پایه را کسب کنیم، اما من از هوش مصنوعی برای تسریع کارهای تکراری بهره میبرم؛ مثلاً برای نوشتن ایمیلهای مشابه یا بهبود لحن نوشتههایم.»
در عوض، دو دانشجوی دانشگاه جورجیا تک نظرات متفاوتی دارند. کارسون از ChatGPT برای تمرین مکالمه زبان ماندارین استفاده میکند و آن را «مانند داشتن یک معلم خصوصی زبان چینی» مینامد. در حالی که اندرو توضیح میدهد که حتی در کلاسهایی که استفاده از هوش مصنوعی مجاز است، طراحان آزمون سؤالاتی طرح میکنند که هوش مصنوعی قادر به پاسخ دقیق به آنها نیست. «در نهایت ما مجبور به درک مفاهیم خودمان شدیم.»
تأکید بر مهارتهای انسانی در دنیای هوش مصنوعی
در پایان، سیمنز تأکید کرد که سازمانها باید در کنار فناوری، به نیروی انسانی که دارای مهارتهای ارتباطی و همدلی است، توجه ویژهای داشته باشند.
او گفت: «کارکنان آینده باید ذهنی کنجکاو و مشغول به کار داشته باشند. هوش مصنوعی بهتدریج تغییر خواهد کرد، اما آنچه همواره ثابت خواهد ماند، نیاز به تفکر انتقادی و همکاری انسانی است.»
“`
